高中部丨用好“堂清”抓手 助推提质增效
序相信种子的力量
在春天的大地上，种子总是能迸发出惊人的力量。相信时间，蒲公英的小伞会教会种子飞翔；相信汗水，秋天的园子定有桃李芬芳。
为了促进课堂教学质量的提高、创新课堂教学方法、调动教师进行课堂教学改革的积极性和主动性，有效促进“堂清”工作落到实处，促进教师之间的交流和相互学习，实现教师个人业务素质的提高和课堂教学质量的整体提升。
3月28日——4月1日，重庆市为明学校高中部在教科研的组织下，全体教师认真学习落实为明教育“堂清”项目文件精神，理解“堂清”实质，以“说课”、“上课”、“评课”为载体，开展了精彩、高效的教学实践活动——“三课”大赛。
本次大赛，九大学科组成12个战队，共36位教师参赛。
01准备学习“堂清” 增长智慧
说课：“堂清”为标 合理设计
各备课组在赛前充分学习了为明教育“堂清”项目的相关理念和资料，整理、分析了各种评价量表，开展了扎实充分的集体研备，呈现了精彩纷呈的“说课”。
邓茂吉老师的说课从堂清入手，重点阐述了物理课堂如何在实验环节让学生在动手过程中真正领会操作步骤，达到学以致用的目的，以及通过建立数学函数的方式来解决计算问题等精确性设计。
安文峰老师和王步成老师精炼而精彩地把历史课《第一次世界大战》和地理课《重温岩与水的旅途——喀斯特地貌》的设计重点、难点、亮点进行了阐述，讲述了如何运用“堂清”为抓手提升课堂质效。
政治组陈婷婷老师的说课强调了课堂活动形式多样，能激发学生兴趣，帮助学生洞悉国际局势，深刻理解和平与发展的重要性，高度认同中国的责任担当，培养学生科学精神，极大地增强民族自信心和自豪感，高度契合了“塑造中国灵魂世界眼光的现代人”的教育理念。
杨旭、向露、何俊林、高源、王琼瑶、王成建、杜娟、姚强、王步成等老师，也进行了高质量的说课。
02实战落实“堂清” 启动内核
上课：过程“堂清” 追求高效
如何实现过程性“堂清”？张举胜老师的物理课堂给出了很好的答案。他重视学生在实验中探究、思考、处理数据等，利用典型案例分析，详细讲解了误差以及出现误差的原因，让学生在动手过程中思考总结、过手。
邓露红老师利用导读、美读和精读三个核心学习任务，声情并茂地引领艺术班的学生徜徉在诗歌的海洋中，学生在课中进行双向互评、生生互动，学生学法、得法，真正落实在过程中“堂清”，“堂清率”非常高。
堂清不等于堂测，刘作飞老师的课堂对此作了很好的演绎和诠释。他的导、思、议、展、评、检各个环节浑然天成，运用多种形式诠释了“堂清”工作。
黄苗老师的课堂以研学旅行为线索，用形象生动直观的视频和精彩的高清图片，带学生走进喀斯特之旅。课堂教学过程流畅清晰，试题的选择非常经典，课堂以学生为主体，通过让学生总结、叙述 、上台展示等，实现了知识的内化和过程性“堂清”。黄老师用极高的专业素养，为我们带来了高效的地理课堂。
康艳莲、何勤、王珍珍、殷兰、高垚、李亚梅、肖红飞、胡万春等老师也分别演绎了精彩的课堂，“堂清”工作落实到位，“堂清率”较高，获得了领导和老师们的一致好评。
03复盘 领悟“堂清” 汲取精髓
评课：巧用“堂清” 智慧点评
谢洁老师从教学目标、教师主导、学生主体等角度评价了胡万春老师的政治课。她认为，通过任务设计，从微观到宏观、从具体到抽象，可以看出胡老师格外重视学生高阶思维的培养，整堂课也切实贯彻了“为明新课堂”的“堂清”要求。
邹棋琰老师从“导、思、议、展、评、检”几个方面对高垚老师的数学课进行了点评，指出课堂最大亮点是随时落实“堂清”工作，检验学生的学习效果。
林毅老师指出何勤老师的化学课堂最大的亮点是“堂清”工作落实高效，各个环节自然流畅，衔接紧密，逻辑性强。
李建老师立足于目标导向式学生自主学习的为明新课堂，紧扣“准”、“活”、“实”的特点，为邓露红老师的语文课堂予以高度肯定，并提出了提升建议。
刘加林、李娜、华丽、王丹妮、余志兰、李红燕、周丽、马中合等老师也进行了精彩的评课。
终极评课：借“堂清率” 助推质效
语文学科终极评审马东梅老师从“教”、“学”、“评”三方面，梳理了“堂清”的内涵和本质，认为以“堂清”为抓手促教学的理念与“基于过程性结果的教与学”的新课标理念契合，非常科学。
生物学科终极评审卓建平主任对三位参赛老师给予高度的评价，赞扬王珍珍老师在教学设计中将抽象的概念模型转换为具体的物理模型，这一操作非常成功。此外，“堂清”手段的多样化，如知识竞答、游戏PK、课堂随练等，有效地帮助学生巩固了知识。课堂节奏紧凑，课堂环节联系紧密，是一堂非常完美的课。卓主任认为高源老师和华丽老师的说课、评课环节非常全面，并且还联系了高考试题，设计非常新颖。
李绍华、严湘冬、吴忠、姜家根、陈渝德、柳德宽等老师也对各学科课堂进行了终极评审。
现测“堂清率” 以促真教研
本次三课大赛的目的是贯彻落实为明教育“堂清”项目要求，力图通过比赛，让每一位老师深入理解“堂清”，真正用好“堂清”抓手，不断提高“堂清率”，让课堂更加高效。
在每堂课结束后，现场发“堂清”评价表，让学生进行学习反馈，并现场统计出“堂清率”，以真实的结果促进教学反思与提升，让教研真实发生。每位老师的“堂清率”都达标，其中，邓露红老师堂清率为92.5%，黄苗老师的堂清率达到了93.3%的高分。
教科研副主任伍玲针对每堂课的堂清率，分类进行了分析。她认为，“堂清”工作是教学过程中的一种手段，是一种工具，堂清率是当堂课的实时反馈，老师们应从关注数据到关注选项内容，可从堂清率结果思考如何深挖B类生的潜力，由B到A进阶，思考如何让A类优生“吃饱”，如何给C类学生“补弱”，思考如何用好“堂清”工具，做好教学工作的提质增效。
全面复盘 扎实推进 追求高效 打造“4A”
高中部校长熊军认为，老师们的课堂有温度，知识有梯度，研课有高度，无论是上课、说课还是评课，老师们都表现得非常专业。他赞扬了各教研团队的协作精神，认为备课组研备做到了精准、精细、到位，并希望老师们能再接再厉，继续攀登。
学校校长王小鹏从宏观到微观，对老师们的课进行了全面复盘和点评，对研课、备课、评课作出了高位指导，并提出了严格要求。她充分肯定了各备课组研备的认真态度和钻研精神，表扬了老师们利用学生互评互改堂测题、实验和情景交流等丰富的活动和形式，把“堂清”工作真正落到了实处。她希望大家以此为契机，深刻领会为明新课堂精髓，扎实推进“堂清”工作，在促进自身专业发展的同时，切实提高教学质量，助力学校内涵发展。
△高中部“三课”大赛课表
重庆市为明学校高中部的老师们扎实教研，深耕课堂，以“堂清”为抓手，助推课堂质效。此次“三课”大赛覆盖面广、阵容强大，实力超强。在为期一周的比赛中，老师们个个身怀绝技，充分利用“堂清”抓手，在赛场上激烈角逐，展现出深厚的专业功底、多样的教学艺术、强大的课堂驾驭能力，为打造“4A级”课堂奠定了坚实的基础。
